2021年度高等院校创新创业教育教学发展论坛在桂林成功举办
2021年7月21-23日，由中国机械工业教育协会高等院校创新创业教育教学委员会与中国公益创业研究中心主办，广西师范大学创新创业学院和机械工业出版社高等教育分社承办，智慧树网在线教育平台协办的2021年度高等院校创新创业教育教学发展论坛暨高等院校创新创业教育教学委员会年会在广西桂林成功举办。
来自全国创新创业教育领域的27位专家学者和50余所高校的100余位教师齐聚一堂，会议聚焦创新创业教育教学，从创新创业教育的基本理念和最新发展、课程建设、教学方法、社会创业教育、思创融合、专创融合设计理念和实施经验等方面开展深入交流讨论。值得注意的是，此次会议期间还同步举办了多个高质量的主题分论坛。
开幕式上，中国机械工业教育协会理事长王守法致辞表示：“创新创业教育是高等教育改革的突破口，是人才培养范式的深刻变革，在性格塑造、精神教育和促进人的全面发展方面发挥了非常重要的作用，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的有力抓手。”广西师范大学党委常委、副校长苏桂发在致辞中对与会的领导、嘉宾、老师们表示欢迎，介绍了广西师范大学办学情况和创新创业教育改革工作成效，并希望通过此次论坛和年会，为全国高校创新创业教育教学搭建一个相互交流学习的平台，努力提高创新创业教育教学的水平。
中国机械工业教育协会高等院校创新创业教学委员会主任委员，湖南大学汪忠教授在大会上介绍了会议特色之一的“创美·全球创新创业生态云大会”（线上），云大会用“创业思维”组织大会，共同主办机构众多，大会由1个主论坛+若干个主题模块组成，参与分享嘉宾上百人次，体现了“共创美好价值”的大会愿景，为与会者带来全新的视角。
中国机械工业教育协会高等院校创新创业教育教学委员会秘书长，机械工业出版社裴泱表示，创新创业教育教学委员会的定位就是面向创新创业教育的教学领域，开展交流与研讨，每次教学发展论坛邀请嘉宾分享的主题，也是和教学相关的。高教司吴岩司长说，高校教学改革改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材。课程质量是人才培养的核心要素，教材质量是人才培养的主要剧本。这都是教学领域的关键内容，这也是为什么创新创业教育教学委员会和教学发展论坛把工作重心放在创新创业教育的教学上的原因，希望我们加强交流和合作，扎扎实实地做好课程建设，提高教学水平，提升人才培养质量。
规格高、质量好、准备充分，是与会人员对此次会议的普遍评价。汪忠教授表示：“在筹备此次会议期间，我们着重对会议议题进行了深入的分析。我们认为，让与会人员，特别是来自创新创业教学、管理一线的老师，能够切实学习到先进的经验、最新的教学研究成果，并能形成具有方法论意义的教学方法并应用于实践，才是举办这次会议的目的。”
与会的专家学者与高校一线教师、企业导师们在创新创业教育的许多重大问题和发展方向上，取得了广泛共识。在此基础上，与会人员共同发布《桂林宣言》。
直击痛点难点，探索双创教育发展新方向
“不避难点，直击痛点，把创新创业教育现实当中的问题一一摆在面前，让我们能够从‘解剖麻雀’的案例分析中，去找到问题所在，并能够找到解决问题的方法。”一位参会的青年教师对此次会议，予以了高度评价。
“非常过瘾，在这次会议上，自己对于双创教育的理解更加深入了，对于双创教育的方法论也更加清晰。”来自一线的大学双创教育的课程负责人如是说。
此次论坛围绕高校创新创业教育教学相关主题展开，共有12位嘉宾进行主旨演讲。中国青年政治学院原副校长李家华教授以“变泛在化为品质化的高校创新创业教育教学改革路径”为题提出如何实现高校创新创业教育教学的品质化；上海财经大学创业学院执行副院长刘志阳教授分享了“为什么要倡导社会创业教育”，提出开展社会创业教育的重要性和必要性；哈尔滨工业大学高继慧教授分享了在“创新创业教育的过程化和可视化”中自己的心得和独到做法；西安交通大学管理学院创新创业与战略系主任魏泽龙教授分享了“有组织的创新：高校技术型创业的链接困境”，为高校科研成果转化寻找有效解决方式；《欧盟创新能力框架》师资培训设计师Elin McCallum女士介绍了欧盟创新能力框架的设计理念和实施方式；英国创新创业教育者学会国际研究员张静女士结合自己多年实践分享了“创业教育课堂活动的选择与设计”；四川大学双创办专职副主任吴迪副教授以“课赛践研一体化推动的双创教育”为题，介绍了四川大学创新创业教育成功经验与做法；黑龙江大学创业教育学院副院长刘玉峰以“分层分类进阶式双创金课建设与实践”为题分享了黑龙江大学的双创经验；广西师范大学创新创业学院院长蒙志明副教授分享了“以教学为中心的双创教育生态体系构建与实践”，全面介绍了广西师范大学创新创业教育教学的实践成果与经验；兰州财经大学创新创业学院院长党建宁教授分享了“面向课程思政的创新创业课程教学改革与实践”；柳州职业技术学院创新创业学院执行院长许明教授以“构建双创教育生态圈，推进‘三教’改革”为题，介绍了高职院校的双创教育改革经验；智慧树网课程总监陈弘先生以“微专业创新的平台视角与实践”为题，介绍了智慧树网跨学科人才培养新模式的探索。主旨演讲嘉宾的分享干货满满，引起了与会人员的高度共鸣。
论坛和年会还围绕“创新创业金课设计”和“社会创业教育与思创融合拓展”两个主题组织了平行论坛和圆桌讨论。湖南师范大学研学旅行研究院副院长孟奕爽、北京林业大学于翠霞、江苏大学胡桂兰、创智汇德（北京）科技发展有限公司董事长谢强、深圳市创星社会企业发展促进中心夏璇、云南机电职业技术学院孙晓璇以及广西师范大学团委副书记何乃柱、创新创业学院副院长罗元、创新创业学院教研部廖芳等进行了主题分享。
这些主题分享直击当下双创教育的痛点并给出解决问题的相关路径。专家学者们将创新创业教育教学情境当中的问题予以呈现剖析并分享解决实例，为双创教育的突围提供了行之有效的解决方案。
样板项目备受瞩目，广西师大经验成会议焦点
在此次会议中，一些有益的经验得以推广，一些在双创教育教学实践中涌现出的精品项目也备受瞩目。其中，广西师范大学在创新创业教育教学的累累硕果和经验模式成为此次会议的焦点。
近年来，广西师范大学在深化创新创业教育改革中取得了显著的成果。2017年入选教育部全国深化创新创业教育改革示范性高校， 2019年被评为“全国创新创业典型经验高校（创新创业50强）”；在“互联网+”大赛全国总决赛获得1金6银11银的好成绩；开设了32门创新创业课程，其中有7门课程被评为广西一流本科课程，必修课“创新创业基础”被评为国家级一流本科课程，并入选教育部课程思政示范课程。学校创新创业教育坚持立足广西，面向全国，辐射东盟，坚持以立德树人为根本，始终聚焦课程体系、培养机制、教法创新、实践训练、教师队伍等重点领域和关键环节改革，将创新创业教育贯穿人才培养的全过程，在双创教育生态体系建设、双创教育与思想政治教育融合发展、中国·东盟双创教育交流与合作上形成了鲜明的特色。
与会人员高度评价了广西师大在创新创业教育方面的探索，对广西师大在创新创业教育领域的新突破和新发现进行了探讨学习。与会人员一致认为，广西师大的经验模式是推进创新创业教育课程思政建设的新成果，其具有样板性的现实意义。
桂林宣言出炉：创新创业教育教学取得广泛共识
在此次会议上，与会人员在创新创业教育教学领域进行了深度交流并取得了广泛的共识。在广西师范大学创新创业学院的倡导下，本次会议发布了会议阶段性成果——《桂林宣言》。
7月23日上午，湖南大学汪忠教授主持会议闭幕式。汪忠教授代表委员会进行本次会议总结，正式宣读《桂林宣言》。宣言倡议，深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托，回归教学、热爱教学、研究教学，为双创教育高质量发展提供有力支撑。
《桂林宣言》认为，创新创业教育首先要凝聚广泛共识，探索出双创教育的全新模式，提出了4个共同的愿景：一是公平，通过加强东中⻄部⾼校的交流对话，充分发挥互联网+的作用，用优质慕课资源补⻬区域和校际⼈才培养质量差异短板。二是共研，依托虚拟教研室与信息技术的不断进步，推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学⽅法、教学⼿段、教学评价等方面的研究探索，提升教学研究的意识，凝练和推⼴研究成果。三是共建，在充分研究交流的基础上，协同共建课程、课程群、微专业的⼈才培养⽅案、教学⼤纲、教学视频、教学案例、实践项⽬、⽴体化教材等各类优质教学资源。四是共享，加强跨校、跨地域的教研交流，推动⾼校协同打造精品教学资源库、优秀教学案例库、优质教师培训资源库等，推动互联互通、共建共享。组织开展常态化教师培训，发挥国家级教学团队、教学名师、⼀流课程的示范引领作⽤，推⼴成熟有效的⼈才培养模式、课程实施⽅案，促进⼀线教师教学发展。
广西师范大学创新创业学院院长蒙志明表示，《桂林宣言》的出炉，意味着众多高校对于创业创新教育达成了普遍共识。而基于共识，双创教育的“共研、共建、共享”的愿景则更加值得期待。在推进慕课西行，开发特色双创微专业，促进东中西部高校双创类教学资源共享的基础上建立区域性全国性双创类虚拟教研室等方面，《桂林宣言》具有里程碑式的现实意义。
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