八羽马商学院杨婧：通过财商教育的高概念和低语境发挥教研力量

选择财商教育，是必然......

“我是前两年投身于财商教育的，选择财商教育其实是尊重了自己内心的选择。我研究生阶段学习的是课程与教学论，近15年的工作一直在金融相关的企业：央企、财富管理类公司、私募机构等担任过投资经理、培训总监、财经讲师等职务。随着工作阅历的增加，内心越来越渴求一份可以真正能够实现自我价值的职位。直到前两年我关注到财商教育的逐渐兴起，意识到这是一份可以帮助大众更好规划自身财务的事业，加上我本身就是教育专业的科班出身，所有果断选择了财商教育的教研岗位”。每每提及投身财商教育的缘由，杨婧老师总有种真挚之情溢于言表的感觉。

同时杨婧老师也将这份“热爱”带入了实际的工作中。围绕“为学员需求着想，为学习成果负责”这一核心，力求做到所设计研发的财商课程既生动有趣，又有知有料，让学员能够更省心、省力的学习，并且可以“学以致用”，将所学的财商知识转化为投资理财技能，为财富增值发挥能效。

不同的学员有不同的财商学习需求，夯实八羽马财商课程内核，以标准化输出带动个性化学习......

由于财商教育不是面向某个特定群体的教育，其学员年龄、职业、地域、收入范围极广，不同的人金融知识储备和财商认知千差万别。有海外工作的精英、一线的白领、三线的宝妈、十八线外的普通务工人员等等在为同一款课程付费学习。所以在财商学习过程中，有的学员会感觉“吃不饱”，有的则会感觉“吃不动”；有的是想通过学习找到财富传承的途径，有的是想寻求个人或家庭财富保值增值的方法......如何解决个性化的财商学习需求，成为了摆在杨婧老师面前的第一道“难题”。

为此杨婧老师全面复盘财商教研工作，重新调整教研工作在整体财商教学中的定位，把“教研”拆解为2个不同的角色——教学理论的传播者、教学工作的实践者。

教学理论的传播者

相较于一线老师，教研老师有更多的机会接触更为先进的教学理论、教学方式等。如何找准先进的教学理论与教学实践的对接点，并理论结合实践梳理出更为实用教学方法，将其传播给负责教学的教师从而提升教学成效，是教研工作的重点之一。

教学工作的实践者

“教而不研则浅，研而不教则虚”，杨婧老师牢固树立实践第一的理念，不仅积极与教学老师进行教学交流从中“汲取营养”，更亲力亲为参与八羽马商学院的直播/录播课程，探索教学实践与教育理论中的差距，及时的、有针对性的调整教研维度。同时依托人工智能、大数据等技术，实现对八羽马学员的精准跟踪指导，提供专项辅导，从而实现学员个性化学习需求。

抓教研促教学，确保八羽马进阶课高品质课程持续输出......

八羽马的进阶课“财务自由三驾马车”结合了底层理论、中层方法论、顶层案例分析实践三个部分，覆盖了基金、股票、保险、企业管理等多个领域。由于进阶课的内容更丰富详实，所以在教学研究中更要注重因“课”施教，充分考虑到每个课程章节内容的深浅度和难易度，对课程内容严格把控，对教研高度重视，从教学源头上引导学员快速破冰，有效学习。

为此，杨婧老师基于多年的教研沉淀，一遍遍“磨课”。为将枯燥的知识点趣味化，让学员高效吸收，达到“即学即用”的效果，八羽马进阶课的课程打造充分利用情景式教学贯穿始末。不同于以往传统的纯知识点灌输学习模式，八羽马进阶课情景式教学通过引入财商知识点对应的故事情景，将晦涩的财商概念带入情景中去解释，加强学员对知识点的理解，从而使学员提升学习的能动性，快速融入阶段性的财商学习。

八羽马自成立以来始终围绕拒绝浅尝辄止、拒绝脱离实际、拒绝形式主义的课程研发，持续输出高品质课程。与此同时还积极探索“智慧教育”的实现方式，充分利用互联网时代的快捷和便利，以情节生动、有趣的八羽马原创动画视频内容为基础，伴以小组讨论、案例分析等教学方式，同时积极尝试线上直播、录播等可以高效触达学员、增强学员学习体验的新方式，让学员可以通过碎片化的时间高效轻松的学习进阶课内容。

破译财商教育中的高概念和低语境，积极探索从“如何教”到“如何学”的转变.....

“之所以谈高概念和低语境，因为我感觉财商教育是一个很容易去聊高概念的行业。太多的财商教育相关术语、金融名词、行研动态分析都属于高概念的范畴，然而高概念的内容再多，也需要老师带领学员通过打造一个个低语境，将晦涩的概念转化成简单易懂的语言，通过一个个生动的比喻呈现出来，而高概念向低语境的转化，最终要通过课程设计体现。这也是八羽马商学院每一位教研老师工作中的一大重点——确保八羽马财商课程的有知有料并易学易懂”，杨婧老师接着说道“破译好财商教育中的高概念和低语境，还能很好的避免教育中的‘马太效应’，防止学习能力强的学员总感觉‘吃不饱’，学习能力弱的学员因为阶段性学不懂而自我放弃，帮助财商教学形成良性循环机制”。

财商教育是面向大众的，需要满足不同学习群体的需求，而学习的最终目的是为了“致用”，将学习到的财商知识转化成能力，解决财务问题。为此，杨婧老师在教研及课程研发中更注重激发学员财商学习的欲望，培养学员的独立思考的能力，而并非一贯的填鸭式教学，防止学员照本宣科，对学习到的财商知识只懂却不会用。为此杨婧老师更经常深入到学员当中，

在八羽马的学习社群中引导、陪伴学员学习，亲自为学员批改作业，对学员提出的问题耐心解答，及时和学习遇到困难的学员沟通，根据学员自身情况帮助他们重新梳理学习计划，“一人一策”确保每一位八羽马学员“不掉队”。

在“互联网+教育”背景下，教师在变，学生在变，但教育的本质永远不会变......

互联网科技的发展极大的推动了教育的发展，教育“线上、线下齐发力”，然而不管哪种教育方式，最终都要回归本质——教学效果，好的教学效果来自好的教学内容好的教学内容来自好老师，而好老师需要好教研。没有好的教研，教育将是“无源之水”。

对此，杨婧老师无不感慨“我很幸运能够加入八羽马和怀有同一梦想的同事们一起为普及财商教育而努力。我们八羽马研究院里每位老师都是在金融行业深耕数十年的资深人士，并且我们的侧重点不同，股票、贵金属、债券、保险.....不同的老师在不同的投资领域各有专攻，我们可以相互学习相互借鉴，同时我们又抱有同一个梦想——普及财商教育，帮助用户实现长期投资获利。同时八羽马商学院在财商课程的研发上，可谓‘不设上限’，我的很多同事都是在业界小有名望的老师，对待所有研发的课程要求极为‘苛刻’。因为既要考虑到不同学员对财商现有的认知水平和知识的接受能力，又要考虑到财商知识输出的内核价值和实操价值，此外还有兼顾现在互联网技术的发展带来的AI、多媒体等新教育形式的运用，所以哪怕很小的一个知识点，我和我的同事们都会反复打磨，确保该知识点真的可以‘易教＋易学’。《投资艺术》中有句名言——世界上有两种飞行员，一种是‘老’的飞行员，一种是大胆的飞行员，但是没有‘老的大胆的’飞行员。希望我的教研工作能为学员在日后的投资规划中避免不必要的损失，带来实际的价值”。

在“互联网+教育”背景下，要想得到优质的教学效果，背后一定会有一套完整的在线教研体系、前沿的互联网技术支持、一整套的教育服务体系等等多方面多维度的有机结合。八羽马商学院不断加强线上财商教学的全链协同机制，对教研、教学设计、磨课实践等方面进行优化升级，确保财商教育效果，为广大学员提供更具价值的财商教育。

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