童程童美六年坚持，科技素质教育受政策鼓励迎来两大信号

“双减”正在全国陆续推进，学科类校外培训机构受到了严重影响。但伴随着“双减”的深入推进，是否意味着所有的校外培训，都将受到打击？答案是否定的。不仅如此，以编程和机器人为代表的青少年科技素质教育，正在受到政策的鼓励！

在今年的“双减”意见正式发布后，教育部就专门发文，对义务教育阶段校外培训学科类和非学科类进行了明确划分，其中信息技术教育归为综合实践活动，划入非学科类进行管理。

教育部官网发文界定学科与非学科

这意味着，科技素质教育，包括软件编程和机器人编程，将以信息技术教育的性质，不受目前双减政策的多项限制，在周六日、节假日及寒暑假均可正常开课。这是国家近期在对校外培训进行管理整顿的同时，对科技素质教育发出的第一个明显的鼓励和支持的信号！

第二个鼓励和支持的信号，来自国务院发布的《关于印发全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）的通知》，提出到2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%，2035年要达到25%。

《纲要》提出，将在“十四五”时期针对青少年、农民、产业工人、老年人、领导干部和公务员等5类不同的行为主体开展科学素质提升行动。其中，“青少年科学素质提升行动”被列为首位。

行动目标是要让青少年崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。

而这些任务，正是科技素质教育的核心目的，以童程童美为例，已经为此默默坚持了6年时间，提前契合了《纲要》中对青少年科学素质提升行动提出的三点要求。

例如《纲要》提出要倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生好奇心，激发求知欲和想象力。

童程童美在2020年的五周年品牌发布会上，首次向外界详细介绍了经过五年实践，基于启发式和探究式学习的PBL项目式教学方法，以及基于“有趣→兴趣→志趣”的学习路径，激发学员的好奇心和求知欲。

PBL/CBL等先进教学方法，启发式、探究式、开放式教学

再比如《纲要》提出要推行场景式、体验式、沉浸式学习。同样是在2020年的五周年品牌发布会上，童程童美表示将不局限于简单的线上场景结合线下场景，而是通过数据融合，消解线上线下学习场景的边界，形成以科技驱动的新学习场景，用技术赋能孩子的成长。

以及《纲要》提出要加强对家庭科学教育的指导，提高家长科学教育意识和能力。还是在2020年的五周年品牌发布会上，童程童美提出了针对每个中国家庭的“1+X”科技素质教育模型。其中“1” 代表数字思维、编程思维、科技素质教育，“X”指艺术、音乐、体育等任何一项孩子发自内心热爱的兴趣，开始帮助家长构建家庭科技素质教育系统。

科技素质教育对国家而言价值不言而喻，对孩子个体而言的价值是什么？童程童美CEO、未来教育研究院院长孙莹在介绍“1+X”的时候说：在未来的数字时代，我们的孩子不擅长游泳、不擅长跳舞和弹钢琴，这些都不影响ta成为一个幸福的公民；但如果缺乏科技素养，缺乏数字思维，ta在未来生活、学习和工作的幸福感将大打折扣。

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