芜湖，起飞！这里是六郎中学

坐落于芜湖市湾沚区六郎镇的六郎中学是一所乡村学校，也是全区学生最多的乡村校。校园环境优雅，教学设施完善，文化丰富多彩……第一次走进六郎中学，眼前的一切足以打破我们对“乡村学校”的刻板印象。

哪些因素造就了学校独树一帜的风貌？带着这一困惑，我们采访到六郎中学校长潘华胜，期待通过了解学校发展的内在动力，探寻问题答案。

借助智慧课堂

登上更高平台

见到潘华胜校长时，他正为九年级的一节语文课做准备。回答这样一个相对宏大的问题，他沉思片刻，表示，不妨先从智慧学校建设说起。

2020年，湾沚区“基于大数据的个性化教学与智慧学校建设项目”正式启动，六郎中学毫无悬念地进入项目建设学校之列。

提及智慧课堂建设的必要性，潘华胜校长说：“作为一所乡村学校，我们面临着许多困难，比如教学质量的问题，教师专业水平提升的问题，课堂效率不高的问题，教师积极性的问题。解决这些问题，少不了老师的努力。反观学校教师年龄结构——平均年龄48岁。现实很骨感，不得不承认，部分老师的教学理念是相对落后的。互联网、人工智能技术飞速发展的今天，泛在学习成为可能，老师不改变自我封闭的状态，很容易被时代淘汰，何谈先进教育理念？”

突破困局，学校将智慧课堂的应用视为契机。“教师只有以积极的态度拥抱教育的新变革、提升自身信息素养，才能跨越师生之间的鸿沟，实现自我发展。我们毫不迟疑，将七、八年级的所有教学班列为智慧课堂试点班，把智慧学校建设纳入发展规划，希望通过先试先行，将智慧教育融入办学特色。”

智慧学校建设从智慧课堂应用起步，引领老师们看见人工智能、大数据等技术带来的“实惠”。课堂上打开“平板”，丰富优质的教育资源触手可及，以往缺乏互动的课堂，如今气氛活跃。探索欲、使命感促使老师们转变观念，付出行动，正如潘华胜校长所言，“当我们期待农村孩子拥有更广阔的视野、更强的自信心时，我们自身也应该有更开放的胸怀，更新的教学理念、手段，以及更多的创新精神”。

开展“蓝青”结对

激发全新活力

“青蓝工程”是六郎中学的传统，为更好地提升教师专业素养，学校提倡年轻教师与资深教师结对，借鉴经验，实现加速成长。当智慧课堂走进校园，学校考虑到年轻教师对于新事物的接受能力更强，信息化素养更高，决定改变“青蓝工程”的结对方式，实施“蓝青工程”。

去年12月，在“蓝青工程”结对仪式上，中青年教师和老教师组成“一对一”帮扶小组，不同于以往，这一次，年轻教师成了老教师的“师傅”，指导他们用好手中的“平板”。日常教学中，作为“徒弟”的老教师会走进“师傅”的课堂“取经”，作为“师傅”的年轻教师也会请“徒弟”来听听自己的课，提提建议。“新老教师形成优势互补，‘蓝青’工程在一定程度上，化解了教师年龄结构不合理的问题。赋予旧传统新内涵，这是我们的一次创新。”潘华胜校长如是说。

从“敢用”、“会用”

走向“好用”、“用好”

开展智慧学校建设以来，学校围绕智慧课堂举办了多次校本研训活动，包括智慧课堂培训、“树标课”磨课、智慧课堂教学比赛、智能阅卷系统操作培训等。

“记得第一次培训会上，不少老师小心翼翼地捧着崭新的‘平板’，无从下手，不知所措。而现在，老师们拿起‘平板’上课，像拿起粉笔一样自然”，“从‘敢用’、‘会用’向‘好用’、‘用好’迈进，一步步走来，老师们的成就感也在提升”，谈及智慧课堂的应用情况，潘华胜校长反复提到的，是“成长”一词。

六郎中学的办学愿景是“让我们成长得更美好”，这里的“成长”包括学生的“成长”，也包括教师的“成长”。对于老师而言，“成长”最核心的部分就是站稳课堂这块主阵地。告别“满堂灌”，老师们可以借助新技术，精准教学。“课堂上，‘教学相长’也是显而易见的，拿起‘平板’上课，孩子们的积极性高了，教师得到正向反馈，自然会更乐于尝试新型教学模式。”

“教、学、考、评、管”全场景中，看得见的“成长”在不断发生。除了智慧课堂，智能阅卷系统的应用也在学校掀起高效工作的风潮。近期开展的三校联考，阅卷采用了人机结合的模式。机械劳动时间大幅减少，老师们切身体验到，阅卷也可以很轻松。

批阅结束，一份详尽的成绩分析报告随即到手。这份精准“诊断病例”，为下阶段教学内容的确定、教学进度的安排提供参考，为教学质量的提升开出一份“科学药方”。学生们拿到的个性化学习手册，也不只是简单的错题集。题题都有错因分析与变式练习，助力查漏补缺。“每个孩子有不一样的作业，在以前，这是无法想象的。”潘华胜校长感慨道。

教育的智慧

是智慧地培养人

在六郎中学，每间教室都有一张特别的班级合影，身穿球衣的孩子们，怀抱足球，笑容清澈。

提起学校的足球，潘校长难掩自豪：“在这里，每个孩子都有一只足球，看得懂球，会踢球；每周都有足球课；每个班级都有球队。虽然学校只有三位足球教师，其中有一位还是数学老师兼课，但我们的球队，每年都能在区级、市级校园足球比赛中拿到好成绩。”

“还有纸浆雕塑的校本课程，这一系列的课程，立足本土资源的开发，不仅培养手工兴趣，更带领孩子们认识家乡，热爱家乡。最近，我们的老师正着手打造基于智慧课堂的纸浆雕塑课。”希望每个孩子都有热爱相伴，健康、快乐地成长，潘华胜校长介绍道，学校追求课程育人、文化育人、活动育人，特别重视体育和劳动教育。

每个学生的在校体育活动时间不少于一小时，也是六郎中学的一大特色。“学生活动的时间从哪里来？这就需要减负增效。实际上，智慧课堂、智能阅卷系统、个性化学习手册的应用，都是在探索一条减负增效的智慧之路，为孩子的全面发展腾挪时空。”在潘华胜看来，农村娃的生活不应被刷题和分数占据，他坚信，用效率换时间，孩子们才有机会去发现生命中闪光的东西。

智慧学校建设，折射出六郎中学的朴素追求——回归教育本质，守住教育初心，培养真正的“人”。正如潘华胜校长所期待的那样，希望这里毕业的孩子，心中有爱，眼里有光。

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