致教育部关于“双减”的一封信
尊敬的教育部领导：
您们好！我叫杨伟莲，是伟莲英语创始人。29年，我只做一件事，就是如何帮助学生快速学好英语！
7月24日，“双减”政策出台，对于如何减压，如何减负，引起了我深深的思考。结合多年的教学实践和探索，我们有些不成熟的意见反馈。
我们认为，“双减”政策，是一件很好的事情，但要实现这一目标，先要解决教学的根本的问题，也就是教学法的问题。
29年来，我们一直探索伟莲快速学习英语法，主要突出一个“快”字。快到什么程度呢？
5天，帮助学生梳理掌握6年英语；
5天，帮助学生讲一口流利英语；
5天，帮助学生用英语脱口演讲。
小学、初中、高中，各5天，15天梳理掌握12年英语。
伟莲英语创办已29年。29年教学质量稳定良好，保持“0”投诉，“0”安全事故。
伟莲英语总部设在北京。为了感恩湛江乡亲一直对伟莲英语的支持与厚爱，今年暑假，我专程回到湛江创办的基地，亲自在前台测试学生与适时授课。
我们尽量缩短上课时间，而教学效果不缩减。这是真正在为学生减负。例如：
48个音标，传统教学需用1年时间，我们仅30分钟，就可让学生掌握；
8个时态，传统教学需用4-6年时间，我们仅用1个小时就可以搞定；
宾语、表语、主语从句，我们仅需用5分钟就可让学生掌握。
这次回湛，让我感到震惊的是，如果不是亲自测试，真不敢相信，学了几年英语的小学生，居然有60%连26个字母都默写不出来； 初中、高中所有的学生（当我进入教室，他们正在写英语），简单的一个时态，竟然没有一个学生能写出来。
湛江的教育水平在全国大中城市应不算差，但想一想，由此推之，全国的教育状况会是什么样子呢？确实很不容乐观。
8年前，我与湛江一中合作开办全日制国际双语班，当时为该学校创新了一套快乐教学法。这套教学法，可以让学生很自信很快乐地学习与成长，对“双减”也能起到很大的作用与帮助。
国际学校办学理念是什么呢？
技术创新，激发潜能。
我们拥有三套创新教学系统 。瞬间让学生变强大，少年强，中国才会更强。那就是：
1、 wl教学系统。
瞬间打开学生心门、语言与演讲开关，2个小时内，几乎让每位学生具有演讲家的风范和组织能力，也就是具有老师和领袖的风范。
2、 肌内记忆法。
特定的教学动作，让学生立刻记住，终身难忘。
3、 快乐PK学习系统。
让学生快乐自觉去学习！
那么， WL教学法与传统教学法有什么区别呢?
一、传统教学法，老师是主角，大题量的机械式训练，压得学生喘不过气来。
第一是在传统课堂里，教师是中心。教学目的、内容、过程、方法和形式全部由教师掌控，一言堂，满堂灌，学生成了看客、道具和附属品。教师讲，学生听，教师板书，学生抄记，谈不上对知识过程的体验和感受，更没有形成能力之说。
第二是在传统课堂里，让学生充当完成作业的训练机器。上课做作业，业余时间做作业，甚至学生边吃饭边写作业，晚上加班做作业，有的甚至到晚上12点后还不能完成作业。
二、国际班WL教学法倡导：我的课堂我主宰!我参与，我快乐 ！
1、WL 教学法，教师真正成为了导演，教师是教学过程的策划者、组织者和合作者，教师更多的时候是在倾听，但关键时刻又及时追问，点拨和评述。
2、学生充当了老师的角色，个个都是主要演员，学生是整个教学过程的主角。我的课堂由我来主宰。在课堂大舞台上，人人能展现风采，张扬个性。挖掘学生潜力，让学生建立自信，学生的学习兴趣大大增强。学生充当了老师的角色，他们肯定就会自觉去预习和备课了。学会学习比掌握知识更为重要，良好习惯是健康人格的重要基石。
三、国际班学生的作业是先学后交，当堂达标，不留死角，不留“后遗症”。学生能在讲台上讲课，授课内容已吃透了，还用做作业吗？这样才是真正做到减压、减负。所以许多学生都说:“我的课堂我主宰!我参与，我快乐!”把苦学变乐学，把厌学变愿学，这就是我们国际双语班的独特魅力，这也是我们的教学观。学生学习无压力就是最好的“减压”。
四、课堂风采
我们的学习环境非常轻松快乐。课桌分组排列，每组6至8人，组内两列相对而坐，便于沟通与互动和小组合作。小组内选出能力较强的一名学习小组长负责分配学习任务并监督完成。分小组，这个环节用上PK学习系统。学生相对而坐，主要是使学生在学习中合作，在合作中学习，在竞争中协作，在协作中竞争，这样做到生教生、生帮生、生生互动，不落下哪一位，这是WL教学法的魅力。
我们WL教学法，适用于语、数、英、化学和物理等等各学科。我们的方法和教学效果，就是对双减政策的最好诠释。用最好的方法，最少的时间，达到最佳的效果，是解决教学本质的问题。
希望我们的做法和体现出的成效，对下一步的教学起到一定的作用，这是我们的初衷，也是我们的愿望！
祝愿
祖国的教育事业蒸蒸日上！
伟莲外语学校
2021年8月1日
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。